陳漫，中小學一級教師，江西省小學語文骨干教師，任峽江縣第二實驗小學語文教學工作。喜歡教書，寓教于樂，尊重、信任學生，深耕課堂，用心做“好”教育。執教優質課、公開課，獲得省市級榮譽；指導老師、學生參加市縣級比賽，取得優異成績；撰寫論文《小學語文隨文識字教學方法探討》《新課標下小學語文單元整體教學有效模式研究》在省級期刊上發表。

“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”小學時，陳漫老師受到了良師的啟迪，決心長大后，要成為一名教師。正是懷揣著這份對教育的初心，她無悔地選擇了教育事業，成為一名光榮的小學教師。她用真摯的愛心，不讓含露的花朵抖落；用開拓創新見證著自己堅定的教育格言，追求著教育的美好。

充電，提高教學的高度

課堂是有光彩的，怎樣讓更多孩子的目光追隨自己，讓更多的孩子喜歡語文。她首先是注重知識的汲養。她閱讀了大量的書籍，尤其是涉及到新的教育理念的文章，她總是會多讀幾遍，有的甚至要抄下來。其次，多聽課。在學校里，多聽有經驗的老師講課；在家里，就從網上找名師的視頻聽課；同時她還走出去學習，聽聽其他學校的老師是如何授課的，因為她深知：它山之石可以攻玉。最后是多上課。再好的名師，也不能一次就上出好課，多次嘗試，不斷改進。從踏入教師行業開始，陳老師就沒有停止過“磨課”“賽課”

2015年，全市舉行小學語文小古文優質課競賽，當時還在鄉鎮任教的她，也積極報名參加了。然而，比賽還沒開始，她就聽到了這樣的聲音：“能上到片區就得了，你還比得過實小的老師？”這樣的聲音并沒有讓她退縮，反而讓她加倍努力。從選課題到備課，再到試課、上課，她都用心準備著。有時半夜突然有一個新思路，她連忙爬起整理教案；有時和前輩聊天發現好點子，她立馬記下……功夫不負有心人，她一鳴驚人，居然代表縣里參加市級比賽。

隨著上課機會的增多，她的課逐漸從學校上到片區，片區上到縣里，再由縣里上到市里乃至省里。通過不斷地探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師，自己的教育教學水平有了一定的高度。

關愛，讓教育充滿溫度

根植于愛的土壤，教育之樹才能結出豐碩的果實。陳老師用愛去點亮孩子們的心燈，以真誠的愛去體貼學生。

2014年，陳老師在鄉鎮小學任教時，班上留守兒童很多，她很關注這些孩子。她經常上門家訪，告訴孩子們要獨立，要堅強，要自信。她始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨滋潤著整個班級，滲透到每一個學生心中。

2016年4月的一天，陳老師接到符某家長的電話，說孩子遭遇車禍了。她心急如焚，立即前往縣醫院探望。符同學是個懂事又聰明的孩子，各方面都很優秀。這次車禍傷勢非常嚴重，醫生檢查之后建議立即轉省城醫院治療。望著救護車遠去的背影，陳老師流下了兩行熱淚。后來，陳老師始終放心不下，多次和家長了解情況……然而并不樂觀，孩子一直處于昏迷狀態。突然有一天，符家長發來一條短信：“孩子醒了！”這可真是太好了?？粗恢笨杖钡淖?，她萌生了一個念頭，去南昌一附醫院給孩子一個驚喜！她在班上錄制了同學們學習的視頻，還錄下同學們想對他說的話，準備了一些課外書、水果和牛奶，來到了南昌一附醫院的病房。然而接下來的一幕，卻讓陳老師止不住地流淚，因為孩子雖然醒了，可是說話卻非常的艱難，臨走時符同學努力地說出了一個“老”字，他爸爸說孩子舍不得老師走。傷愈之后，孩子變得更加堅強了。

引領，拓展教研的寬度

作為一名骨干教師，她深知這既是一份榮譽，更是一種壓力與責任。為了充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，陳老師每學期都參加送教下鄉活動和示范課教學，還積極引導、幫扶青年教師。

2023年10月，毛雅慧老師參加書法優質課競賽。同為書法愛好者的陳老師主動擔起了毛雅慧老師的教學指導，她們共同探討書法教學中的疑惑。在沉浸式“磨”課階段，她傾囊相助，從教學設計到課堂用語，從教姿教態到面部表情，從課件制作到板書設計，她都一一進行分析和糾正，用最新最全的教學理論為毛雅慧老師掌舵，在她的指導下，毛雅慧老師一路披荊斬棘，獲得了全市書法優質課一等獎的好成績。

平凡的崗位，不平凡的堅守。正是陳漫老師對教育的熱愛，讓她的教育之路開滿朵朵鮮花，更讓她不斷追逐著心中的教育之光，品味屬于她的教育幸福與美好。